桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
纸船——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
适合朗诵的诗歌散文有很多，如《再别康桥》、《雨巷》、《沁园春·长沙》和《将进酒》等。《再别康桥》是现代诗人徐志摩的代表作之一，它以康桥为背景，描绘了诗人对康桥的热爱和留恋之情。这首诗情感真挚，意境深远，适合朗诵时表现出诗人对康桥的深情厚意，能够引起听众的共鸣。
适合朗诵的散文和诗歌推荐 散文推荐 《荷塘月色》推荐理由：这篇散文以清新、优美的语言描绘了荷塘月夜的景色，情感真挚，适合朗诵。其语言简洁流畅，能够很好地吸引听众的注意力。内容简介：《荷塘月色》是一篇描写月夜荷塘美景的抒情散文。作者通过对荷塘月色的描绘，展现了自己淡淡的喜悦之情与哀愁。
余光中的《乡愁》，也很适合哦，没有什么难的字，内容也很积极，希望你满意。《春》中的春水初生，春林初盛，春风十里不如你，是描绘春天美好的诗句。《匆匆》中作者朱自清感叹时光流逝，提醒我们要珍惜时间。席慕容的《贝壳》则通过一枚小小的贝壳，思考生命的意义和价值。
适合朗诵的散文：《海上日出》巴金 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
1、第一篇章：《六月的鲜花》朗诵：五年级全体学生 领诵：男：走进六月，女：六月是多么美好。
2、小燕子 这首童谣旋律轻快，歌词简单易懂，描绘了小燕子的活泼形象，非常适合五年级学生朗诵。 采蘑菇的小姑娘 歌曲讲述了小姑娘采蘑菇的愉快经历，富有生活气息，能够引导学生感受大自然的美好。 蜗牛与黄鹂鸟 通过蜗牛和黄鹂鸟的对话，传达了坚持不懈、勇往直前的精神，对学生有积极的启发意义。
3、那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
4、我从不肯妄弃了一张纸，总是留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
5、旋转的树林甩下无数坚硬的松果，护卫着两行脚印，我们的童年和季节一起走过那条弯弯曲曲的小路。花粉沾满荆丛，多么寂静，抛出去的石子没有回声。也许，你在探求什么——从心到心，一道彩虹正悄然升起——从眼睛到眼睛。山谷沉睡在蓝色的云雾中，风在我们手掌中沉睡。
6、“那一天，我闭目在经殿的香雾中，蓦然听见你诵经的真言。”这种对爱情的追求与思考，让人感受到爱情的真谛。这些诗歌都具有深深的情感，能够触动人心。无论是对爱情的追求，还是对家人的关爱，都让人感受到人间的温暖与美好。这些诗歌适合五年级的孩子朗诵，让他们感受到人间的美好与真挚的情感。
《冬思》秋风起，落叶飘。站在风中微觉一丝凉意。随手捡起一片树叶，心中顿时涌起一阵悲哀。树叶呀，树叶。你为何要在秋天枯萎？你为何不？我多希望有一天，走在树旁不再有落叶。我多希望有一个地方，树常年是绿色的。我喜欢绿色，更喜欢那绿色的世界。
朱自清的《春》盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
小燕子 这首童谣旋律轻快，歌词简单易懂，描绘了小燕子的活泼形象，非常适合五年级学生朗诵。 采蘑菇的小姑娘 歌曲讲述了小姑娘采蘑菇的愉快经历，富有生活气息，能够引导学生感受大自然的美好。 蜗牛与黄鹂鸟 通过蜗牛和黄鹂鸟的对话，传达了坚持不懈、勇往直前的精神，对学生有积极的启发意义。
聂鲁达的《我喜欢你是寂静的》描绘了一种深沉的情感，仿佛对方已经消失，却又充满爱意。诗人通过寂静的意象表达了对爱人的思念与渴望。他写道：“我喜欢你是寂静的，彷佛你消失了一样，你从远处聆听我，我的声音却无法触及你。”这种情感的表达充满了淡淡的忧伤，却又不失温柔。
